比如人把颜色分成三十二个色或者六十四个色，把声音分成七律和一些节奏，其实你想想大自然它蕴含的复杂的色彩，或者复杂的这种形体和复杂的音响都不是人类可以通过简约就可以完成的。
在未曾简约以前，儿童生下来是没有简约的，并没有逻辑和分类的，所以他是值得去接受外部信息的，而且会到大了形成一个反应。
所以说，在三岁以前，我不是很支持爸爸妈妈要去报什么班的，但是3岁到5岁或者6岁，这两三年的期间，我是主张爸爸妈妈带着孩子去参加一些人类的文化的班，比如说四五岁的孩子上个美术，学个游泳，搞个什么运动，或者怎么样都是非常好的，包括音乐。
为什么呢?五岁以前我个人觉得，儿童的信息刺激基本完成就是在五岁以前，其实儿童的整个大脑已经开始饱满了，也就是说他到了开始走下坡路了，我们到了三四岁很快的，40岁就变成青年人的爸爸了，40岁我们就再也感觉不到大自然了。
在小学我们能够知觉到自然的很多信息，但是慢慢的我们就衰减了，我们在越来越专著有效信息的时候，儿童的大脑就越来越只对有效信息反应了，就不对存在反应了，实际上那个时候，我们大人的大字需要1/4的活动就可以，应付生活。
就像我们有了言语以后，焦虑都很容易，我们不知道一发生，我们的感觉和直觉，不知发生我们的皮肤信息了，我们皮肤信息推行被保养着，我们穿着厚厚的衣服里面抹着雪花膏，那么继续推行来讲，就是对于孩子来讲，它并没有被唤起来，如果在三十岁之前未必会唤起的话，那就更可怜了，就是他几乎离开城市就无法生活。
他完全没有大自然的东西，我们知道在农村在山区长大的孩子不会迷路，而且会变很多东西，而且他能够找到吃的，她再饥渴也不会饿死。
为什么?就是他早年接触到一个春在这样的字，他学会了很多的能力，非洲的人把耳朵贴在地下，土著，澳大利亚土著，就会听两个跑过的动物是哪个动物，而且这个动物是不是受伤的，有没有残疾，他会听出来。
其实都是我们生命体系里面蕴含的能力。
这个是我们早年的换气，就是被大自然的信息换气，但由于不经历的时候唤起的话，他的智力实际上是低下的。
为什么?如果他对颜色的判断，就是人类规定色，或者就是人类规定的言语可表达的事件，用言语可表达的事件，如果我们没有想像的话，是非常苍白的，其实每个人引发我们去想像，去复杂的体验，但是如果我们只把本身的含义做言语的话，就像机器人对言语的理解，那只是一个命令式的东西，是一个很单调的信息。
孩子也一样，就是当他有言语以后，他的大脑不在于印象，不在意图形的流淌，不再是一个流淌且深层的一个过程，不再是一个感觉有中心的理解，而是一个言语的理解的时间，实际上大了是停滞的。
我经常喜欢举个例子，就是说最糟糕的计算机，最初最低档的计算机，就是可以处理文字的。
处理文字很容易，你几十万个文字就两三个M，但是你要处理几十张图片呢?那要好几个G的信息量。
运算一个图形的，尤其是立体出行这种真实图形，这个大了，这个计算机要比只能够运算言语的计算机要高级的多的不知道多少倍，他有很多运算单元。
还是一样，如果你越早让他说话，越早让他说话，言语是一个概念游戏，实际上他的大脑最主要是成为一个简单的计算机就可以了。
它不需要成为一个复杂的计算机，但是孩子在没有言语以前，他一直是通过图形联想的，他一直是流淌的是图形啊，意象啊，象征的东西，他不是言语的，言语的简约以后，儿童学会言语以后，他是在概念思维，而不是图形思维，那这个时候孩子的智力是在下降的，而不是增高。
所以说，我不主张父母亲尽早教育他认字，不主张他尽早的给他言语概念，是希望他更多的用感觉的一个有生命本体的感觉去接触这个世界。
包括城市，城市也是世界的一部分，有这样的孩子的话，他的智商更饱满，比如说到了五六岁以后，他的初始状态很饱满，他受到了大量的刺激，五岁以后他的语言才开始慢慢的成型，或者到了上小学的时候，他的语言才开始真正形成的话，他在前面的初始的饱满，就是在他三岁一关，五岁一关，三岁到五岁这是可以接触人类文化的，这个时候孩子就会出现非常优秀的品质，这个时候他跟自然之间的交流很多，他可以从大自然吸收到很多智慧和滋养，问题是他的刺激饱满以后，他的大脑结构会永远保持儿童的一些方式。
我们都看的到，只要他保留了儿童的一些认知方式，这个人就是天才，所有天才都比较孩子气，所有天才的行为都比较怪，都不像那么社会化，社会化程度没有那么高，为什么呢?他一直保持了廉洁，他不可能被完全社会化，也就是他不可能变成机器人，为什么?因为有大自然丰富的信息在滋养着他。
所以他做任何事情都会有创造，因为他不会把以前的东西拿来重复，他一定会把新东西拿进去，是因为大自然不给他新东西。
所以这本书的确强调了自然发展的方向，就是说我们人类文化并不是最高级的，所以我们要等一等，等它在初始，在享受更多的受到自然的刺激，让它接触更多的自然，成人是不知道，但是孩子趴在那儿，他就是受到刺激。
这个刺激怎么去饱满它，这样的话，孩子未来的竞争力很强，他们的学习会越来越强，越来越强，虽然在小学不如那些被教育过早的孩子，到了初中可能还不如，但是到了高中、大学，你就会发现，这些孩子非常的动力十足，而那些过早教育的过早去言语化的孩子，到了高中就很吃力了，为什么呢?因为他们的智力就像是他们的计算机层次太低，他们只需要那么高的处理效果。
这一点比喻当然有一点牵强，但是其实也透出一种感觉，真的是这样的。
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